Los modelos 'BOTTOM-UP' y 'TOP-DOWN'.

El modelo 'bottom-up' (Gough 1972; La Berge y Samuels 1974) considera la lectura como un proceso preciso y detallado de una percepción secuencial y de identificación de letras y palabras que forman frases; el papel del texto se impone, pues, al del lector al que se le otorga la función de mero descodificador.
El significado procede, en exclusiva, de la letra impresa.
La consecuencia inmediata es la imposibilidad de que exista desacuerdo acerca del significado de un texto.
Se desestima la contribución del lector.

El 'top-down' (Goodman 1976; Smith 1971) da prioridad a la capacidad interpretativa del lector hasta tal punto que leer implica el uso parcial de pistas mínimas de la lengua; la lectura se convierte en 'juego de adivinación' (Goodman).

Se deja de prestar atención al texto en sí mismo.
Sería improbable que dos personas leyeran el mismo texto y llegaran a la misma (o parecida) conclusión interpretativa.
Se confía exclusivamente en el conocimiento previo del lector.


BOTTOM-UP is when learners process a text by starting with smallest units of language before building up the full meaning.
TOP-DOWN refers to learners who start with a more global view and then go back to the smaller details.

BIBLIOGRAPHY:

http://marcoele.com/num/5/02e3c099660b0440d/delpretextoaltexto.pdf